رنسانس معنوی در برنامه درسی

بعد از یک دوره طولانی سلطه سکولاریسم بر عرصه های حیات اجتماعی بشر و به حاشیه راندن دین ومعنویت از زندگی مدتی است که نشانه های افول آن به چشم می خورد. به لحاظ نقش ارزنده نظام های آموزشی در تغییرات بنیادین، مقاله حاضر به بررسی نقش مهترین حوزه تخصصی مدیریت آموزشی یعنی برنامه درسی در تجدیدحیات و نوزائی معنویت و دین در حوزه های زندگی می پردازد. بعد ار مقایسه تفاوت نگرش سکولاریسم و دیدگاه معنوی در خصوص انسان و خلقت او ، نظریات برنامه ریزی درسی شامل دیدگاه هنجاری و توصیفی با تأکید برنظریه جان میلر مورد توجه قرار گرفته است. در همین راستا پیشنهادات رابرت مولر در زمینه معنوی سازی جهان وآموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است. عناصر برنامه درسی از دیدگاه میلر شامل: مراقبه، تجسم کردن، کاربا رویاها و نگارش مطالب روزانه، همچنین طیف ایدئولوژی میلر و خصوصیات برنامه روحبخش در ادامه این مقاله بحث شده است. در پایان اصول مشترکی برای طراحی برنامه درسی شامل یادگیری برتر، برترین شناخت، ارتباط موثر با منابع معرفت، وسعت وجودی، تفکر هدفمند، لذت معنوی، جهان بینی توحیدی، زیباشناسی تربیتی ارائه شده است. معنوی سازی برنامه درسی پایان بخش برنامه است.

Keywords:

برنامه درسی معنوی , جهان بینی معنوی , رنسانس معنوی , معلم روح بخش