میترا صادقی تبار - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران تهران ایران

پژوهش حاضرباهدف بررسی رابطه استراتژی های خودرهبری درموفقیت تحصیلی دانشجویان دانشکده های علوم و ادبیات دانشگاه بیرجند انجام شده است روش پژوهش توصیفی و ازنوع همبستگی بوده که بااستفاده ازفرمول نمونه گیری کوکران حجم نمونه به تعداد 351نفر ازدانشجویان تعیین و روش نمونه گیری طبقه ای با اختصاص متناسب جهت انتخاب نمونه استفاده شد دراین پژوهش ازپرسشنامه خودرهبری نک و هاگتون 2002 باپایایی a=0/80 استفاده شد تحلیل عاملی اکتشافی به روش مولفه های اصلی pc نشان داد دانشجویان شش استراتژی خودرهبری شامل تمرکز برپاداش های طبیعی و هدف گذاری شخصی تجسم عملکرد موفق خودتنبیهی خودگفتگویی خود راهنمایی و خود پاداش دهی را مورداستفاده قرارمیدهند تحلیل همبستگی نیز نشان داد میان به کارگیری استراتژیهای خود رهبری و موفقیت تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت 5 / r=0 و معنی داری سطح الفای 0/01 وجود دارد نتایج رگرسیون گام به گام میان استراتژیهای خود رهبری و موفقیت تحصیلی دانشجویان نیز نشان داد استراتژی خود تنبیهی R2=0/08 و0/08 ازتغییرات موفقیت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی مینماید

استراتژیهای خود رهبری ، موفقیت تحصیلی ، دانشجویان ، دانشگاه بیرجند