سارا قاسمیه - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه معماری منظر، دانشکده هنر و معماری دانشگاه تربیت مدرس

محیط زیست پیرامون انسان ، اولین و گسترده ترین منبع الهام و یادگیری در طول حیات بوده و هست . تحقیقات گسترده اخیر بر اهمیت و تاثیرمعماری منظر و محوطه مدارس به عنوان عامل موثر در فرایند یادگیری فعال تاکید دارد. در حالی که این موضوع در طراحی و برنامه ریزی مدارس ایران ، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. تحقیق حاضر سعی دارد نقش منظر را به عنوان عامل مستقیم یادگیری به صورت غیر رسمی و لزوم توجه و طراحی هدفمند محوطه باز مدارس را بررسی کند . روش تحقیق حاضر توصیفی و تحلیلی - اسنادی است که با رجوع به اسناد و منابع مرتبط و بررسی نمونه های موردی ، به روش تحلیل محتوی به استخراج اصول و گرایشات معماری منظر مدارس و رویکردهای موجود پرداخته است. تحقیق از نوع کاربردی است . ابزار گردآوری داده ها نیز شامل : مطالعات کتابخانه ای ، اسناد و مدارک موجود و سایت های مرتبط بوده و از مراجعه به مدارس معاصر و مسجد - مدرسه ها برای دریافت برخی نکات به صورت مشاهده مستقیم بهره گرفته شده است . روش تجزیه و تحلیل اطلاعات به صورت کیفی است . در نهایت نگارنده بر این باور است که آرایش آگاهانه عناصر منظر در محوطه های باز مدارس باعث استمرار یادگیری در فضای باز و گسترش تعاملات انسانی و ایجاد حس سرزندگی می شود

منظر آموزشی ، معماری منظر ، محوطه باز مدارس ، یادگیری فعال ، عناصر منظر