محبوبه توحیدی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشکده معماری، دانشگاه پیام نور واحد قشم
احمدمیرزا کوچک خوشنویس - دکترای مرمت و بناهای تاریخی، عضو پژوهشکده میراث فرهنگی

افرادی که به فراگیری علوم و هنر در دانشگا هها و مراکز آموزش عالی موفق م یشوند، تقریباً یک پنجم عمر خود رااز مقطع ابتدایی تا پایان تحصیلات دانشگاهی در محیط های آموزشی سپری م یکنند. از این رو، طراحی مناسب این فضاها و رعایت استانداردها و شاخص های کیفی از عوامل مهم و تأثیر گذار در بالا بردن کیفیت فضاهای آموزشی محسوب می شود. تحول کیفی در مدارس با نوعی نگرشی جدید آغاز می شود. برای نیل بدین مقصود باید ابتدا به آن چیزی که هویت کالبدی یک مدرسه را شکل می دهد، به گونه ای عمیق تر نگریست. واقعیت این است که با طرز تفکر سنتی نمی توان ظهور سیمایی جدید از مدرسه را انتظار داشت. مدارس آینده، در جهت محو کردن برخی مشکلات مدارس سنتی هستند و به دنبال جایی که هرکس خود یادگیرنده است و مدرسه، مرکزی برای زندگی است. در این پژوهش جهت گردآوری مطالب از روش توصیفی و تحلیلی، تکنیک اسنادی کتابخانه ای، مقالات معتبر منتشر شده در نشریات معتبر علمی و از منابع دیجیتال (وبسایتهای رسمی و معتبر علمی) استفاده شده است و مروری خواهیم داشت بر دیدگاه سنتی و مدرن نسبت به مفهوم مدرسه و روش های نوین در طراحی فضاهای آموزشی. در ادامه چند نمونه موردی از مدارس موفق همراه با تصویر ارایه شده و در پایان به عنوان دستاورد و حاصل این پژوهش، نکاتی مطرح می شود که در طراحی مدرسه با توجه به نیازهای آموزشی درحال تغییر دانش آموزان باید به آنها توجه ویژه نمود.

محیط یادگیری، فضای آموزشی، مدرسه ایده آل، انعطاف پذیری