ثریا مطهر نیا - دانشگاه آزاد تهران مرکزی کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

رشد چشمگیر دانش و فناوری در دنیای مدرن و لزوم همگام شدن مدارس با این جریان، زمینه ایجاد برخی تغییرات اساسی را در مدارس ایجاد نموده است. اکنون دیگر مدرسه از چارچوب های سنتی خارج شده است و آموزش در آن حد و مرز قابل تعریفی ندارد. محتوا و برنامه های درسی و همچنین مواد و وسایل آموزشی منعطف تر شده است و مطابق با تغییرات دانش و استعدادهای دانش آموزان تغییر می یابند. مدرسه هوشمند مدرسه ای فیزیکی است و کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری کامپیوتر و شبکه انجام می گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رضایتمندی والدین از مدارس هوشمند مقاطع ابتدایی پایه ششم در شهر بیجار انجام شده است. با توجه به ماهیت موضوع، مطالعه حاضر از نوع مطالعات توصیفی بوده و اهداف آن در قالب پنج فرضیه بدین شرح مورد بررسی قرار گرفتند: 1. بین آشنایی و سواد والدین از هوشمند بودن مدارس و تأثیر آن در فرآیند یادگیری دانش آموزان رابطه وجود دارد. 2. بین خدمات مشاوره ای مدرسه به والدین جهت استفاده از تکنولوژی هوشمند در مدارس و بهبود کیفیت آموزش رابطه وجود دارد. 3. بین هوشمند کردن منزل (داشتن امکانات و تکنولوژی آموزش در منزل) و مدرسه و تأثیر آن در آموزش رابطه دارد. 4. مشارکت والدین و انحمن اولیاء و مربیان در هوشمند سازی مدارس مؤثر است. 5. اختلاف طبقاتی موجود در جامعه و والدین دانش آموزان در بهره گیری و خریداری ابزار چند رسانه ای تأثیر دارد. نمونه آماری پژوهش شامل از والدین دانش آموزان مدارس هوشمند مقاطع ابتدایی پایه ششم شهر بیجار می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند

مدارس هوشمند، مقطع ابتدایی ، رضایتمندی والدین