مقایسه میزان شیوع اختلال های رفتاری در دانش آموزان مبتلا و غیر مبتلا به اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اختلال نقص توجه/پیش فعالی، اختلال سلوک، نافرمانی مقابله ای، افسردگی و اضطراب در دانش آموزان دبستان با اختلال یادگیری و عادی بود. نمونه ی مورد مطالعه شامل 40 دانش آموز عادی (دختر و پسر) و 40 دانش آموز اختلال یادگیری (دختر و پسر) مقطع ابتدایی بودند که گروه اول به شیوه نمونه گیریهخوشه ای چند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه گیی در دسترس انتخاب شدند. روش پژوهش علی- مقایسه ای بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه رفتاری کودک راتر، پرسشنامه افسردگی کودکان و برای اضطراب، ازمقیاس اضطراب پرسشنامه خوپنداره پیرز هریس استفاده شد. داده های پژوهشی با آزمون T دو گروهی مستقل تجزیه و تحلیل شد که نتایج نشان داد، دانش آموزان با ناتوانایی یادگیری و عادی در اختلال نقص توجه/پیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای و افسردگی تفاوت معناداری دارند، اما در اختلال سلوک و اضطراب تفاوت ها معنادار نیست. نتیجه گیری: این نتیجه برای موقعیت های آموزشی دارای مضامین کاربردی است و بیان کننده آن است که مدارس ابتدایی برای پیشگیری و درمان اختلال های رفتاری، خلقی و یادگیری، نیازمند مشاوره و راهنمایی هستند. طرح و اهمیت این موضوع در برنامه ریزی، تنظیم بودجه و سیاستهای آموزشی و درمانی، سودمند می باشد.

Keywords:

اختلال یادگیری , اختلال رفتاری , افسردگی , اضطراب