عادل زاهد بابلان - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
حسین شیری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
محمد همرنگ - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

این پژوهش به منظور بررسی رابطه فلسفه تربیتی مدیران با فرسودگی شغلی معلمان مقطع متوسطه شهر اردبیل انجام شده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را 60 نفر مدیر و 582 نفر از معلمان مقطع متوسطه شهر اردبیل تشکیل داد که از این تعداد، 52 نفر از مدیران و 230 نفر از معلمان انخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه های فلسفه تربیتی خلخالی و رحمتی از مدیران و فرسودگی شغلی مزلاج از معلمان جمع آوری شد. ضریب پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب (0/93 و 0/84) به دست آمد. داده ها با استفاده از (آزمون معناداری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری) تجزیه و تحلیل شد. بر اساس نتایج: رابطه فلسفه های تربیتی ماهیت گرایی، پایدار گرایی و رفتار گرایی با فرسودگی شغلی مثبت و معنادار و رابطه فلسفه های تربیتی بازسازی گرایی، پیشرفت گرایی و هستی گرایی با فرسودگی شغلی ضعیف و در جهت منفی معکوس می باشد. همچنین فلسفه های تربیتی ماهیت گرایی، پایدارگرایی و رفتارگرایی توان پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان را در جهت مثبت دارند. فلسفه های تربیتی پیشرفت گرایی، بازسازی گرایی و هستی گرایی توان پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان را در جهت منفی آن دارند.

فلسفه تربیتی، فرسودگی شغلی، مدیران، معلمان