علی مرادی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، گروه علوم تربیتی، بوشهر، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس و مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع متوسطه منطقه دلوار بوده است. روش این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر ودختر منطقه دلوار از توابع از توابع استان بوشهر بوده است که در سال تحصیلی 93-92 در پایه اول مقطع متوسطه مشغول به تحصیل بودند. از بین این افراد 80 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی چند مرحله ای دو گروه برنامه آموزش مهارت های زندگی و کنترل به طور مساوی (هر گروه به تعداد 40 نفر) تقسیم شدند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه ی هوش هیجانی بار- آن (مقیاس مسئولیت پذیری اجتماعی) بوده است. آزمودنی ها در 10 جلسه مورد آموزش قرار گرفتند. روش های آماری در این تحقیق علاوه بر آمار توصیفی، بهره گیری از آمار استنباطی و تحلیل کوواریانس بودند. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های زندگی بر افزایش عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر مؤثر بوده است؛ ولیکن آموزش مهارت های زندگی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر و پسر مؤثر نبوده است. نتایج حاصل از پژوهش حاضر بیانگر آن است که عزت نفس در دانش آموزان، توسط آموزش مهارت های زندگی قابل پیش بینی است.

مهارت های زندگی، عزت نفس، مسئولیت پذیری، دانش آموزان