راضیه جلیلی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی
تعمت موسی پور - دانشیاری دانشگاه باهنر کرمان

فناوری اطلاعات وارتباطات واژه ای است که اوایل دهه ی 1990 درادبیات فناوری و سپس درادبیات برنامه ریزی توسعه ، مطرح شد. این مفهوم ازتعامل سه قلمرو به دست آمده ، ابتداقلمرو اطلاعات ورایانه باهم ترکیب شدوفناوری اطلاعات IT به وجودآمد.سپس باتعامل حوزه ی فناوری رایانه و وفناوری اطلاعات ازدهه 1980 به بعد، قلمروی تحت عنوان ارتباطات وفناوری حاصل شدودرنهایت ازتعامل این سه حوزه، قلمرو فناوری اطلاعا وارتباطات ICT شکل گرفت( عطاران، 1383) فناوری اطلاعا وارتباطات مجموعه ابزارها، ماشین ها ،دانش فنی ،روش ها ومهارت های استفاده از آن درتولید، دادوستد، پردازش ،انباشت ، بازیافت ، جابه جایی ،انتقال ومصرف اطلاعات است که ازساده ترین تاپیچیده ترین وازابتدایی ترین تاپیشرفته ترین مراحل اطلاعاتی رادربرمی گیرد (تاج آبادی و قادری، 1378) .اصطلاح کاربرد فاوادربرنامه ریزی درسی درحکم ابزار ، ابزارشناختی وابزارفکر به منظور طبقه بندی کردن آن هاست. این نوع طبقه بندی زمانی اهمیت پیدا می کند که بخواهیم نقش فاوارادرفرایند تدریس ویادگیری، طراحی و انتخاب ابزارهای فناوری اطلاعا وارتباطات درآموزش مشخص سازیم.

فناوری اطلاعات ،برنامه درسی ،مولفه های برنامه درسی