تغییر جهت گیری برنامه درسی معلمان ضرورت اجرای موفق ارزشیابی توصیفی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 860
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_422
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
برخی از پژوهشگران (دوچان وفرنج 1998 کوک وسمبل 1999 وی ال تپر 2000 هوج یونس و شریل 2002) براین باورند که نگرش معلمان دارای اهمیت فراوانی است ویکی از عوامل موثری بر موفقیت وشکست برنامه های آموزشی قلمداد می شود تایلر (1949) برنامه درسی را شامل چهار عنصر هدف محتوا روش وارزشیابی می داند تابا (1962) عناصر تایلر را به نیازها هدف ها محتوا سازماندهی محتوا تجربیات یادگیری وارزشیابی گسترش دارد با توجه به اینکه ارزشیابی یکی از عناصر اساسی برنامه درسی است تا جهت گیری برنامه ی درسی معلمان تغییر نکند تغییر شیوه ارزشیابی مدارس از سنتی به توصیفی به درستی امکان پذیر نخواهد بود.جهت گیری برنامه درسی فردی بازخوردی از نگرش او به جهان است ارزش هایی را که وی مهم فرض می نماید ومیزان دانش که در بر می گیری جهت گیری برنامه درسی یک موقعیت کل گرا ویا یک فرا جهت یابی را منعکس می کند ومبین نقش شاگری معلم ومتخصص طرح ریزی برنامه درسی اهداف ومقاصد برنامه درسی ومسائل مهمی که باید بررسی وآزمایش شود (ارنشتاین وهانگینز ،2006).
Keywords:
Authors
محمد حسن غنی فر
دانسچوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آآزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)
احمد علی فروغی ابری
دانشیاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)
محمد حسین بارمحمدیان
استاد یار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :