بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری کلی- متوالی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 787
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICEMSS01_175
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چند گانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری حسی- شهودی فلدر و سیلورمن در درس علوم می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دهند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 50 نفر به عنوان نمونه انتخابشدند.سپس نمونهها به طور تصادفی یکی از گروههای آزمایش( 25 نفر) و گروه کنترل( 25 نفر) قرار گرفتند و بر اساس سبک یادگیری مدل فلدر و سیلورمن گروه بندی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهسبک یادگیری فلدر و سولومان استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری کلی- متوالیp=0.015 مدل فلدر و سیلورمن در درس علوم تاثیرمعنی داری دارد
Keywords:
Authors
صابر صیدی
دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، ایران
محمدجواد کرم افروز
استادیار، دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :