صابر صیدی - دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، ایران
محمدجواد کرم افروز - استادیار، دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه،ایران

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش های چند گانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری حسی- شهودی فلدر و سیلورمن در درس علوم می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دهند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 50 نفر به عنوان نمونه انتخابشدند.سپس نمونهها به طور تصادفی یکی از گروههای آزمایش( 25 نفر) و گروه کنترل( 25 نفر) قرار گرفتند و بر اساس سبک یادگیری مدل فلدر و سیلورمن گروه بندی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامهسبک یادگیری فلدر و سولومان استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش آموزان با سبک یادگیری کلی- متوالیp=0.015 مدل فلدر و سیلورمن در درس علوم تاثیرمعنی داری دارد

هوش های چندگانه، سبک یادگیری، فلدر و سیلورمن، سبک کلی- متوالی