زین العابدین برخه - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان
زهره حمزه لو - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان
زهره سعادتمند - عضو هیات علمی دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان

در این مقاله سعی بر این است که راههای ایجاد تفکرانتقادی در کلاس های درس بررسی شود و هدف این مقاله ارائهراههای پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان با توضیح راهکارهایی از نظر اندیشیمدان حوزه تعلیم و تربیت، در جهتپروراندن افرادی با تفکر انتقادی و خلاق در کلاس های درس است. بر اساس یافته ها برای رسیدن به چنین هدف هاییباید به افراد فرصت داد تا خود افکار و اندیشه هایش را کشف کدد. ایده های خود را در قالب واژه ها بیان کنند، آنان نیازدارند که خود را به عنوان افرادی توانا متفکر و با احساس کشف کنند. هدف های برنامه های آموزشی بسیاری از کلاسها بهاین نکته اشاره دارند که مهارت فکری افراد باید پرزرش یابد اما تعداد کمی از آنها راهکارهای روشنی در مورد چگونگی نیلبه این هدف ارائه می کنند. تفکر خلاق زمینه کشف و فرضیه سازی را فراهم می کند. تفکر انتقادی زمینه توجه سنجشمقبولیت دلیل و همچنین زمینه اثبات را فراهم می کند. این پژوهش به صورت مروری ساده انجام گرفته و در آن نظراتاندیشمندان در مورد تفکر انتقادی خلاق و ارتباط آن با یادگیری مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. در نتیجه ارتباطتنگاتنگی بین تفکر انتقادی و خلاق و میزان یادگیری در افراد وجود دارد.

تفکر انتقادی،تفکر خلاق، دانش آموزان دوره ابتدایی