مهوش خسروی - دانشجویی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه اصفهان
هادی مصلح - دانشجویی کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه اصفهان

آموزش عالی در دهه های اخیر با مسائل و چالش هایی روبرو شده که نیاز به تغییر و بهبود کیفیت آن به خوبی احساسمیشود. دانشجویان و دانش آموختگان همواره از کیفیت پایین فرایندهای تدریس و ارزیابی، ناتوانی آموزش در جهتیادگیری مستقل و فعال آنها، عدم مشارکت در فرایند یادگیری و همچنین استانداردهای غیر شفاف ناراضی هستند. امروزهپژوهش از جدیترین نیازهای کشور ماست و این نیاز ناشی از قرار دادن توسعه بهعنوان محور همه برنامه ها و اقدامهاست. تحقیق و توسعه در واقع فرآیندهای لازم و ملزوم یکدیگرند. پیش شرط توسعه در همه ابعاد شناخت جامع و دقیقوضعیت موجود و مطلوب است.چنین شناختی جز با پژوهش به معنای درست آن حاصل نمیشود. نیازسنجی پژوهشی بهعنوان اولین گام فرآیند برنامه ریزی پژوهشی، نقشی محوری و جهت دهنده در این فرآیند را بر عهده دارد، مهمترین پیامد ونتیجه فرآیند نیازسنجی پژوهشی عبارت است از بیانیه نیازسنجی پژوهشی که در بردارنده فهرستی اولویت بندی شده ازعناوین پژوهشی است. آنچه در حال حاضر به وضوح قابل مشاهده است، پیچیدگی و دشواری تصمیم گیری در عرصهپژوهش و تحقیقات است . لذا یادآوری این نکته ضروری است که در عرصه مطالعات و فعالیتهای پژوهشی، لازمه ی اصلیطراحی و هدایت پژوهشهای اثربخش، آگاهی محققین از دانش همه جانبه در خصوص فرایند مسئله یابی پژوهشی می باشد.این مقاله درصدد است به بررسی نقش نیازسنجی پژوهش در کیفیت بخشی به پژوهشهای دانشگاهی بپردازد.

پژوهش، نیازسنجی، آموزش عالی، کیفیت