مریم کیان - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه یزد
مجتبی شریف زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه یزد
زهره قلی پور - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه یزد

هدف از این تحقیق بررسی وضعیت فضای فیزیکی و آموزشی مدارس دوره متوسطه بوده است. توجه به فضاهای فیزیکی می تواند نشاط انگیز و روحیه دانش آموز را افزایش دهد. فعالیت های آموزشی مدرسه باید در فضایی مناسب، با روش و امکانات مطلوب و بر اساس نیازها و علایق دانش آموزان در زمینه های مختلف تهیه و انجام شود تا معلم در تدریس، و شاگرد در یادگیری احساس رغبت و انگیزه کنند و از فعالیت خود احساس لذت و رضایت نمایند. کمیت و کیفیت فضاها در آموزش و یادگیری نقش به سزایی دارد. گرما یا سرمای بیش از حد کلاس نامناسب بودن نور و نظافت کلاس، سروصدای غیر معقول و تعداد بیش از حد دانش آموزان در کلاس موجب کاهش کیفیت تدریس و یادگیری می شود. فضای آموزشی مناسب، از عوامل مهم و مؤثر در بهبود و بالابردن کیفیت آموزش و یادگیری است و یکی از مقوله های مهم در آموزش و پرورش به حساب می آید. بهبود فضاهای فیزیکی می تواند به یادگیری دانش آموزان در حیطه شناختی، عاطفی و مهارتی کمک کند و انگیزه های او را بالا ببرد.

فضای فیزیکی، فضای آموزشی، دوره متوسطه