جواد حاجی زاده - دانشجوی ارشد دانشکده ی روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

این پژوهش با هدف بررسی مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد پیرانشهر در سال1393 انجام شده است .در این پژوهش از روش پژوهش توصیفی –پیمایشی استفاده شده است.جامعه آماری شامل کلیه یدانشجویان رشته های فنی و علوم انسانی بود. با توجه به کوچک بودن جامعه (145نفر) و در دسترس بودن افراد، پژوهشروی کلیه اعضای جامعه صورت گرفت.ابزار پژوهش شامل آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب بود. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها توسط نرم افزار SPSS و با آزمون های آماری t, ANOVA، آزمون توکی و آزمون لون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که میانگین تفکر انتقادی دانشجویان پایین تر از میانگین پرسشنامه است. بین نمره تفکر انتقادی دانشجویان رشته های فنی و علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد. (p<0/05). بین دو گروه در مهارتهای ارزشیابی (sig=0/16) و قیاس (sig=0/44) تفاوت معنی داری وجود ندارد (p>0/05). ولی در مهارت های تجزیه (sig=0/009) استنباط (sig=0/005) و استقرار (sig=0/02) اختلاف نمرات مشاهده شده معنی دار است (p<0/05).

تفک انتقادی، دانشجو، مهارت، آموزش عالی