رقیه فرضی زاده - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اردبیل، گروه روانشناسی بالینی، اردبیل، ایرانبالینی، اردبیگ، ایرا
حسین قمری گیوی - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه مقیق اردبیلی

هدف از این پژوهش بررسی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در افراد دچار اضطراب امتحان و افراد عادی بود. روش پژوهشعلی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر مدارس دولتی مقطع راهنمایی (مقاطع اول و دوم)شهر اردبیل بود و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 120 نفر (60 نفر دارای اضطراب امتحان و 60 نفرعادی) انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و اضطراب امتحان جمع آوری شد اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمدن تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) و با بهره گیری از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین نمرات ملامت خویش، پذیرش، نشخوارگری، فاجعه سازی و ملامت دیگران در دانش آموزان دارای اختلال اضطراب امتحان بیشتر از افراد عادی بدست آمد و در مؤلفه های تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد بر برنامه ریزی، ارزیابی مجدد، دیدگاه گیری، به طور معنی داری در گروه دانش آموزان عادی بیشتر از دانش آموزان دارای اضطراب امتحان بود (p<0/001). بر این اساس می توان نتیجه گرفت تنظیم شناختی هیجان از مؤلفه های دخیل در اضطراب امتحان دانش آموزان می باشند.

تنظیم شناختی هیجان، اضطراب امتحان، نوجوانان