اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته به زمینه
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 599
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0706
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
هدف از این پژوهش شناسایی اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر وابسته بهزمینه متوسطه منطقه هلیلان بود. روش تحقیق در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. در این تحقیق از طرح تحقیق پیش آزمونو پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری کلیه شامل همه دانشآموزان دختر سال اول متوسطه منطقه هلیلان استانایلام در سال تحصیلی 1393-1392 و روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده بود. در مرحله پیش آزمون پرسشنامه اضطراب ریاضی توسط دانش آموزان تکمیل و سپس دانش آموزانی که اضطراب ریاضی بالاتری داشتند تعداد 30 نفر در دو گروه آزمایشی وکنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی به روش راهبردهای خود تنظیمی آموزش دیدند. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی موجب کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر با سبک شناختی وابسته به زمینه می شود. نتایج پیگیری دو ماهه نیزنشان داد که اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان پایدار بوده است. بنابراین با کارگیریراهبردهای خود تنظیمی می توانیم اضطراب ریاضی دانش آموزان دختر را کاهش دهیم.
Keywords:
Authors
علیرضا دلقندی
کارشناس مشاوره و راهنمایی، مشاور تحصیلی منطقه ۲۰ تهران، ناحیه ۲ شهر ری. تهران. ایران
نسرین نزهتی
کارشناس روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور. تهران. ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :