حسین نوری - کارشناس علوم تربیتی دانشگاه آزاد خوی
حامد زینالپور - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی
آیدین جبرائیلی - دانشجوی دکترای روانشناسی دانشگاه خوارزمی
داریوش زینالپور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان سلماس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نفش ویژگی های شخصیتی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان صورت گرفت. جامعه آماری اینپژوهش را کلیه ی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی مشغول به تحصیل در نیم سال دوم سال تحصیلی 92-93 تشکیل میدادند. حجم نمونه 325 نفر(147 نفر پسر و 178 نفر دختر) بود و برای جمع آوری داده ها از روش نمونه گیری در دسترس استفادهشد و داده ها با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه موردتحلیل قرار گرفت. براى اندازه گیرى پنج عامل بزرگ شخصیت از پرسشنامه NEO-PC (کوستا و مککرى، 1989) استفاده شده است. ضریب همبستگی بین ویژگی های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی حاکی از آن بود که از بین ویژگی های شخصیتی رگه های برونگرایی (P<0/05, r=0/11) و وظیفه شناسی (P<0/01, r=0/27) با پیشرفت تحصیلی رابطه ی معنی داری از لحاظ آماری دارند.

الگوی پنج عاملی، پیشرفت تحصیلی، ویژگی های شخصیتی