بهزاد مهرابی نصر - کارشناس ارشد ریاضی (گرایش کاربردی)
آنیتا گراوند - کارشناس ارشد علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی)
عالم تاج آزادبخت - کارشناس تربیت بدنی
حافظ پادروند - کارشناس ارشد روانشناسی و استاد مدعو دانشگاه

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه مقایسه کارکردهای اجرایی (برنامه ریزی-تصمیم گیری، سازمان دهی، بازداری پاسخ) دردانش آموزان پسر نابینا و بینا مقطع راهنمایی شهر خرم آباد انجام شده است. روش: روش تحقیق حاضر زمینه یابی از نوع علیمقایسه ای است . جامعه این پژوهش عبارتست از تمامی دانش آموزان نابینا به حجم (30) نفر که به دلیل حجم جامعه کم به روشسرشماری به عنوان نمونه پژوهش، همچنین دانش آموزان بینا به روش نمونه گیری خوشه ای به تعداد 30 نفر در این پژوهش ازمناطق 1 و 3 جایی داده شدند. به منظور سنجش کارکردهای اجرایی (برنامه ریزی- تصمیم گیری، سازمان دهی، بازداریپاسخ)آزمون عصب شناختی کولیج استفاده شد.آزمون عصب شناختی توسط والدین دانش آموزان نابینا و خود دانش آموزان بینا اجراشد. روش های آماری: در این پژوهش از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و آزمون T مستقل (آزمون دو دامنه) استفاده شده است. یافته ها: نتایج حاصل از فرضیات پژوهش نشان دادند که بین مولفه های کارکردهای اجرایی در دانش آموزان نابینا و بینا تفاوتمعناداری وجود ندارد (P>0/05). نتیجه گیری: با توجه به اهمیت متغیرهای روانی چون: کارکردهای اجرایی در فرایند رشد و تحولافراد نابینا در غیاب محرومیت بینایی، پیشنهاد می گردد ضمن شناسایی هر یک از این توانایی ها در افراد نابینا ، آموزش هایی جهتتشخیص، مدیریت و بهره گیری این توانایی ها در افراد نابینا بعمل آید.

کارکردهای اجرایی، دانش آموزان نابینا و بینا