رومینا طالبی - کارشناس علوم تربیتی و مدیر مدارس استثنایی
ظریفه قبادیان - کارشناس تربیت بدنی
ماریا حسنی راد - کارشناس مدیریت آموزشی (آموزگار آموزش و پرورش)
شکوفه حسنی راد - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

هدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه مهارتهای تفکر انتقادی باخودکارامدی دردانش آموزان مقطع متوسطه شهرستانکوهدشت بود. روش: روش مورد استفاده دراین پژوهش، زمینه یابی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری: جامعه آماری اینپژوهش عبارت بود از تمامی دانش آموزان شهرستان کوهدشت که درسال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیلی بودند. نمونهآماری: ازمیان جامعه آماری نمونه ای باحجم 125 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ازمیان دوجنس )دختروپسر( انتخابشد.ابزارجمع آوری داده ها: به منظور جمع آوری داده ها ازپرسشنامه مهارتهای تفکرانتقادی فرم ب کالیفرنیا،پرسشنامهخودکارامدی شرر استفاده گردید. روش تجزیه وتحلیل داده ها: دراین پژوهش به منظور تجزیه وتحلیل داده ها ازدو روشهمبستگی وتجزیه وتحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها:نتایج حاصل نشان دادند بین مهارتهای تفکرانتقادیباخودکارامدی در دانش آموزان رابطه معناداری دارند .پیشنهادات: باتوجه به رابطه معناداری که بین مهارتهای تفکرانتقادیباخودکارآمدی مشاهده شد،پیشنهاد می شود ضمن تشخیص درست سبکهای تفکر هر یک از دانش آموزان، محتوایآموزشی،فضاهای آموزشی،ودیگرعناصرآموزش و یادگیری متناسب باهریک ازاین توانایی هاطراحی وتدوین شود تا زمینهپیشرفت هر چه بیشترآنان مهیا گردد.

مهارت های تفکرانتقادی، خودکارامدی، دانش آموزان مقطع متوسطه