تفکر انتقادی: گامی به سوی تحول در اموزش
عنوان مقاله: تفکر انتقادی: گامی به سوی تحول در اموزش
شناسه ملی مقاله: EPSCONF02_0919
منتشر شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال 1394
شناسه ملی مقاله: EPSCONF02_0919
منتشر شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
حمیده خلقی فرد - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
جعفر جهانی - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت-استادیار دانشگاه شیراز
خلاصه مقاله:
حمیده خلقی فرد - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
جعفر جهانی - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت-استادیار دانشگاه شیراز
مقدمه: پرورش قدرت تفکر یکی از اهداف اصلی آموزش می باشد.بر این اساس، نظام اموزشی باید به جای انتقال صرف اطلاعاتبه دانش اموزان، موقعیت های مناسب برای پرورش تفکر در کودکان را فراهم اورد.روش ها : مقاله حاضر نوعی مطالعه مروری است که با جستجوی کتب و بانک های اطلاعاتی از قبیل google ،iranmedex، sid، و ... انجام شده است. یافته ها: در مقاله حاضر به ارائه مروری بر تعاریف متعدد و مختلف از تفکر انتقادی به منظور شناسایی و ارتقای این تفکر پرداختهشد. بایستی توجه داشت که اموزش تفکر انتقادی به فراگیران، یک مؤلفه مهم در مبدل ساختن انها به فراگیرانی تحلیل گر و باصلاحیت محسوب می شود. مهارتهای تفکر مطلوب در فراگیران، به خودی خود ایجاد نمی شود و بایستی به انها اموزش دادهشود. این در حالی است که اموزش مهارت های تفکر و ارتقای ان امری دشوار است که نیازمند زمان بسیار بوده و طراحی انمشکل می باشد ،ضمن اینکه باعث محدود شدن میزان محتوای تدریس نیز می شود. نتیجه گیری: اگر مسئولان و متخصان تعلیم و تربیت می خواهند که افراد آینده جامعه افرادی مفید برای جامعه باشند و نظام اموزشی نیز با موفقیت وظیفه خود را انجام دهد ، باید به تفکر انتقادی به منزله یک ضرورت انکارناپذیر در مسائل علوم تربیتی و اموزش و پرورش توجه کنند.
کلمات کلیدی: تفکر انتقادی، تحول، تعلیم، تربیت، آموزش
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/395043/