تأثیر روش تدریس همیاری بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 924
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0920
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
این پژوهش برای بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر روی انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علومانجام شده است. به روش خوشه ای نمونه چهل نفره انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.باگروه آزمایش تدریس به صورت همیاری انجام شده است. در این پژوهش از پرسشنامه های سنجش انگیزه پیشرفتهرمنس، پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی در درس علوم و پرسشنامه خود پنداره استفاده شد. نتایج نشان داد روشتدریس همیاری به طور معنادار بر افزایش انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش آموزان موثر بوده است.
Keywords:
Authors
حسین مومنی مهموئی
باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه تربت حیدریه،ایران
مجید پاکدامن
دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، گروه علوم تربیتی، قاینات، ایران
مینا فاضلی
کارشناس ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، قاینات، ایران
محمدحسین غلامی نوقاب
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی،دانشکده علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)،اصفهان،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :