عارف جاوید - کارشناس آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان شهیدایزدپناه یاسوج، یاسوج ،ایران
محسن بهادران - کارشناس حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج
عطاالله دانشی - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهیدایزدپناه یاسوج
نصیر برفر - کاردانی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهیدایزدپناه یاسوج

موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربهکرده اند. آمادگی کودکان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه های مختلف رشدآنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیینموفقیت آنها در مدرسه نقش دارند هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بریادگیری مهارت های روانی حرکتی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد آزمون قرار گرفته است در این پژوهشجامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان سال های اول، دوم و سوم دبستان های شهریاسوج می باشد که درسال تحصیلی 94-1393 مشغول به تحصیل می باشند. گروه نمونه شامل 320 دختر و پسر است که 160 نفر آنها دارای تجربه پیش دبستان و 160 نفر فاقد تجربه پیش دبستانی هستند روش نمونه گیری،تصادفی طبقه ای می باشد و متغیر مستقل عبارتست از آموزش پیش دبستانی. متغیر وابسته، مهارت هایروانی حرکتی هستند. روش: برای تجزیه وتحلیل داده ها از دو روش استفاده شده در روش توصیفیفراوانی درصد جنسی در صد آزمودنی ها و میانگین انحراف استاندارد متغیر های پژوهش مورد استفاده قرارگرفتند در روش استنباطی از تی مستقل برای بررسی تفاوت میانگین ها و روش همبستگی پیرسوناستفاده شده است .برای سنجش مهارت های حرکتی روانی از آزمون لینکلن ازورتسکی استفاده شده است.و پرسشنامه رفتار سازشی (ABIC) جهت اندازه گیری میزان رفتارهای کودک در دوره ابتدایی بکار رفتهاست یافته ها: با توجه به نتایج این پژوهش و سطح معنا داری، آموزش پیش دبستانی در یادگیری مهارتهای روانی حرکتی دانش آموزان دوره ابتدایی بی تاثیر است.

آموزش پیش دبستانی، مهارتهای روانی جرکتی، یاسوج