عارف جاوید - کارشناس آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج،یاسوج،ایران
سیدافضل عدل جو - کارشناس زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج
سیمین سازگاری - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج
علی لطیف پور - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان یاسوج ، یاسوج ،ایران

آموزش و پرورش بهینه و مطلوب رامی توان به عنوان یکی ازارکان اساسی هر جامعه در نظر گرفت، و دبیران بهعنوان متولیان این امریکی ازمهمترین عوامل پیشبرد اهداف آموزش و پرورش به شمار می روند. بقا، دوام و پیشرفتهرجامعه به کیفیت تعلیم وتربیت آن بستگی دارد. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین خودارزشیابی های محوریبا اشتیاق شغلی دبیران مقطع متوسطه شهر یاسوج به مرحله اجرا در آمد. به همین منظور از بین کلیه دبیراندبیرستان های این شهر تعداد 310 نفر، به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامهخود ارزشیابی های محوری جاج و اشتیاق شغلی سالانوا بوده است. دراین پژوهش تجزیه وتحلیل داده ها با استفادهاز نرم افزار spss انجام گرفت که سطح معنی داری p<05 درنظر گرفته شد. نتایج به دست آمده در این پژوهشنشان داد که بین مؤلفه های خودارزشیابی های محوری (عزت نفس، خودکارآمدی تعمیم یافته، ثبات هیجانی وجایگاه مهار) با اشتیاق شغلی رابطه معنی داری وجود دارد. به همین ترتیب، نشان داده شدکه مؤلفه هایخودارزشیابی های محوری قادرند اشتیاق شغلی را پیش بینی نمایند و از بین متغیرهای پیش بین، مؤلفه های عزتنفس و ثبات هیجانی بیشترین نقش را در تبیین اشتیاق شغلی ایفا می کنند.

خود ارزشیابی های محوری، تعلیم وتربیت و اشتیاق شغلی