محمد دولت دوست - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم وتربیت، دانشگاه آزاد خوراسگان اصفهان، اصفهان، ایران
نرگس کشتی آرای - دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربهکرده اند. آمادگی کودکان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه های مختلف رشد آنهامرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیتآنها در مدرسه نقش دارند هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر سازگاریاجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد آزمون قرار گرفته است در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیهدانش آموزان سال های اول، دوم و سوم دبستان های استان کهگیلویه و بویراحمد می باشد که در سالتحصیلی 94-1393 مشغول به تحصیل می باشند. گروه نمونه شامل 320 دختر و پسر است که 160 نفر آنها دارای تجربه پیش دبستان و 160 نفر فاقد تجربه پیشدبستانی هستند روش نمونه گیری، تصادفیطبقه ای می باشد و متغیر مستقل عبارتست از آموزش پیش دبستانی. متغیر وابسته، سازگاری اجتماعی هستند.روش: برای تجزیه وتحلیل داده ها از دو روش استفاده شده در روش توصیفی فراوانی درصد جنسی در صدآزمودنی ها و میانگین انحراف استاندارد متغیر های پژوهش مورد استفاده قرار گرفتند در روش استنباطی ازتی مستقل برای بررسی تفاوت میانگین ها و روش همبستگی پیرسون استفاده شده است .برای سنجشمهارت های حرکتی روانی از آزمون لینکلن ازورتسکی استفاده شده است. و پرسشنامه رفتار سازشی (ABIC) جهت اندازه گیری میزان رفتارهای سازگاری اجتماعی کودک در دوره ابتدایی بکار رفته است یافته ها: با توجه به نتایج این پژوهش و سطح معنا داری، آموزش پیش دبستانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بی تاثیر است.

سازگاری اجتماعی، پیش دبستانی، یاسوج