محمدحسن حسنی - پژوهشگر پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
سحر ملاح نوکندی - مدرس دانشگاه پیام نور

اثربخشی آموزشی زمانی حاصل می شود که برگشت سرمایه انسانی رخ دهد. یعنی مجموعه افراد تعلیم دیده در آن بتوانند بر کیفیت زندگیخود و اجتماعی که در آن زندگی می کنند تاثیر بگذارنند. بنابراین نیاز است برنامه های آموزشی و درسی در کنار آموزش به پرورش دانش آموزاننیز بپردازند. در واقع بمنظور اثربخشی آموزشی و پرورشی نیازمند برنامه ای هستیم که شکوفاشدن استعداد دانش آموزان را براساس ارزش هایموجود در جامعه تضمین نماید. لذا لازم است شاگردان پس از پشت سر گذاشتن فرآیندهای فکری مشکل، با استفاده از آموزش روشمندفلسفه برای کودکان، ظرفیت استدلالی خود را افزایش دهند و آن را فعالانه تمرین کنند. سپس بتوانند آنرا به جامعه انتقال دهند تا آموزشاثربخش اتفاق افتد. باتوجه به اینکه مهارتهای کلامی ابزار مهمی در انتقال این توانایی بشمار می رود لذا بمنظور تضمین نقش مهارتهای کلامیدر اثربخشی آموزشی نیازمند تقویت عواملی است که می بایست در محیط آموزشی به آن توجه ویژه ای شود. براین اساس هوش هیجانی وهوش معنوی تضمین کننده نقش اثربخش مهارتهای کلامی می باشند که در برنامه های آموزشی و درسی می بایست به آنان توجه ویژه ای شود.این مقاله درصدد است چارچوبی مفهومی از اثربخشی آموزشی با تاکید بر پایداری اثر آموزشی و با استفاده از مولفه های فلسفه برایکودکان (فبک)، هوش معنوی و هوش هیجانی ارائه دهد.

هوش معنوی ،هوش هیجانی، فلسفه برای کودکان (فبک) ، مهارت کلامی