اثربخشی تقویت مهارتهای ادراکی - حرکتی بررفع نارسانویسی دانش آموزکلاس دوم ابتدایی

درمیان مهارتهای تحصیلی پایه نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است دست نوشته ازعینی ترین مهارتهای ارتباطی است که میتوان آن را مستقیما مشاهدها رزشیابی و نگهداری کرد و امکان حفظ همیشگی آن را فراهم اورد فرایند نوشتن با دست فرایندی پیچیده است و به مهارتها وتوانایی های زیادی وابسته است که میتوان مهارتهای زیررا نام برد: الف)فرایند نوشتن به ادراک صحیح الگوهای نمادی ترسیمی نیاز دارد ب) نوشتن مستلزم مهارتهای دیداری - حرکتی بسیارزیادی دارد که به دیدن باچشم هماهنگی حرکات چشم هماهنگی حرکات ظریف چشم ودست و مهارعضلات بازو دست انگشتان نیاز دراد ج)فرایند نوشتن همچنین مستلزم داشتن حافظهی دقیق دیداری - حرکتی ازحروف و واژه های نوشتاری است لرنر .ترجمه ی عصمت دانش . 1384 بسیاری کودکان نمی توانند ازمهارتهای نوشتن با دست بهره گیرندزیرا چندین مهارت پیش ازنوشتن را فرانگرفته اند برخی دیگر دچارکمبودهای زیربنایی هستند که درکارامدی نوشتن آنها اختلال ایجادمی کند این کمبودها ممکن است مربوط به ضعف مهارتهای حرکتی نقص ادراک دیداری حروف وواژه ها واشکال دربه خاطرسپاری نقشهای دیداری باشد اموزش ضعیف نیز ممکن است به بدخط نوشتن منتهی شود این گونه کودکان که دچاربدخط نویسی هستند تحت عنوان نارسانویسی مطرح میشوند که اگربه موقع مشکلات آنان تشخیص داده شود و تحت درمان قرارگیرند بدخط نویسی به خوبی رفع خواهد شد لرنرترجمه ی رخشان فریار 1392