زهره لرنی - دانش آموخته کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار
حسین آریافر - دانش آموخته کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار

دیدگاه های مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده ای از مدیران مدارس ریشه بسیاری ازمشکلات و راه حل های مدارس را در منابع مالی ، فیزیکی و بودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجهخود را به ورودی های سیستم مدرسه معطوف می دارند عده ای دیگری اعلام می دارند که اگرچه توجهبه منابع موجود در ورودی های سیستم ازاهمیت بالایی برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجهبیشتری معطوف داشت آن ها در فرایند سیستم به محتوی ، روش ها ، چگونگی تدریس ، نحوه ی مدیریتو ارزشیابی تاکید می نمایند. در مدیریت کیفیت جامع که خود محصول مدیریت فرایند مداراست تلاش میکند برنامه ریزی استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنانتاکید می ورزد روش ها، ابزار و مدل های مناسبی برای بهبود بخشیدن به کیفیت کار مدرسه به مدیران وکارکنان ارائه می دهد که لازم است مدیران و کارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده ای را درروشهای کاری خود به وجود آورند و همزمان با این تغییرات برنامه ریزی مناسبی را معمول واجرا نمایند.در این مقاله ضمن تاکید به مدیریت فرایند مدار و ارائه تعریفی از مدیریت کیفیت جامع راه کارهایی رابرای دستیابی مدیریت به این شیوه ارائه داده است.

مدیریت ، برنامه ریزی، مدارس