حسین دولتی - دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
غفار کریمیان پور - دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، دانشگاه محقق اردبیلی
محمدجواد رنجبر - دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
فائزه غلامی - دانشجوی دکتری روان شناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی

هدف این پژوهش بررسی رابطه آمیختگی اندیشه و کنش و پذیرش اجتماعی در معلمان مدارس ابتدایی عادیشهرستان اسفراین می باشد. بنابراین 30 نفر از معلمان ابتدایی بطور تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوریاطلاعات از ابزارهای: 1- پرسشنامه باور آمیختگی اندیشه و کنش (TAF)؛ 2- پرسشنامه پذیرش اجتماعی (ASQ) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل رگرسیون و همبستگی) استفاده شد. نتایج تحلیل ها نشان داد که اکثریت ابعاد باور آمیختگی اندیشه و کنش با پذیرش اجتماعی همبستگی دارد و باور آمیختگی اندیشه و کنش و خرده مقیاسهای آن 82 درصد قدرت پیش بینیپذیرش اجتماعی معلمان را دارد.

باور آمیختگی اندیشه و کنش، ابعاد آمیختگی اندیشه و کنش، پذیرش اجتماعی