نگرشی تحلیلی برجایگاه ونقش فلسفه در تعلیم وتربیت

فلسفه، علم عمومی وجود،اندیشه ی بشری،جریان معرفت ویکی از شکل های شعور اجتماعی به شمارمی رود،که ناگزیر باروابط متعدد جامعه پیوندی ناگسستنی دارد.ازطرفی تعلیم و تربیت از جمله اعمالی که مستقیماً دراجتماع بشری با وجودآدمی درابعادمختلف سروکاردارد،وهدفش سازندگی انسانهایی که برای زندگی مفیدباشند.تئوریهای تربیتی رابطه عمیقی بافلسفه دارندومطالعات فلسفی بخش مهمی از برنامه ریزی ها و در تصمیم گیریها نقش تعیین کننده ای دارد.به عبارتیفلسفه درتربیت، پرچمی را به اهتراز در می آورد که هدفش بقای نوع بشرو تعالی آن است. هدف تحقیق حاضرکه از نوعپژوهش های کیفی و بااستفاده از رویکرد توصیفی- تحلیل استنادی است، بانگرشی تحلیلی برنقش وجایگاه فلسفه در تعلیموتربیت پرداخته و روش گردآوری داده ها واطلاعات به صورت کتابخانه ای و با توجه به منابع وماخذ مکتوب صورت گرفتهویافته ها حاکی ازآن است که فلسفه در تعلیم و تربیت، یکی از علوم فلسفی که با روش تعقلی به بررسی و تبیین مبادیتصدیقی تعلیم و تربیت می پردازد،و ابزاری برای بازسازی تجربیات انسان ،مدارس و جامعه محسوب می شود. بنابراینفلسفه تعلیم وتربیت بنا به هدفی که دارد، ایده آل های آرمان گرایانه در تعلیم و تربیت رسمی و غیر رسمی افراد را وصف،پیشنهاد و اجرا می کند.

Keywords:

فلسفه , تعلیم وتربیت , جایگاه , نقش , فلسفه تعلیم وتربیت