لیلا السادات حمیدیان - دانشجو کارشناسی ارشد معماری
حامد رئیسی - کارشناس ارشد برنامه ریزی شهری

در سال های اخیر با توجه به رشد روزافزون و وسعت تغییرات روش های آموزشی، سازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیازهاییادگیرنده به خصوص در مدارس دوره دبیرستان در کانون توجه متخصصین آموزشی قرار گرفته است. چرا که محیط فیزیکی به سببساختار خود می تواند تعاملات و در پی آن محیط یادگیری را تقویت و یا تضعیف نماید. از این رو شناسایی نیازهای مخاطبین در ردهسنی دانش آموزان دختر دوره دبیرستان ضروری تلقی می گردد. دانش روان شناسی محیطی به خوبی می تواند پلی میان نیازهایروانشناختی دانش آموزان و فضاهای فیزیکی مورد نیاز آن ها برقرار کند. در پژوهش حاضر به شناسایی و بررسی نیازهای روانشناختیمخاطبین (دانش آموزان) در این دوره پرداخته و براساس آن ها محیط فیزیکی مورد نیازشان پیش بینی می گردد. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی با روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی است. در این پژوهش راهکارهایی برای طراحی مناسب فضاهایفیزیکی مورد نیاز براساس نیازهای روانشناختی دانش آموزان دوره دبیرستان توصیه می گردد.

روانشناسی محیطی، نیازهای روانشناختی، محیط فیزیکی، دبیرستان دخترانه