حامد زمانی منش - دانشجو دکتری، برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
الله نظر محمدی نیک - کارشناس ارشد، مدیریت آموزشی، مدیر دبیرستان های شهر یاسوج
عارف محمدی - کارشناس ارشد، مشاوره مدرسه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

هدف پژوهش حاضر بررسی موانع ارتباطی/اطلاع رسانی کاربست یافته های پژوهشی در نظام آموزش و پرورش است.روش پژوهش، توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه آماری، کلیه دبیا ران دوره متوسطه استان کهگیلویه و بویراحمد (N=9.67) که با استفاده از فرمول له وی و لمی شو تعداد 298 نفر نمونه برآورد و از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر موانع استخراجی بوده که روایی و پایاییآن تایید شده است. عمده ترین یافته ها حکایت از آن داشت که ارتباط محدود میان پژوهشگران و کارگزاران پژوهشیبرای کاربست یافته های پژوهشی، دسترس محدود معلمان و مدیران به یافته های پژوهشی برای کاربست آن ها، ارتباطمحدود بین کارشناسان پژوهش و مدارس برای آگاهی از کاربست یافته ها، عدم نیازسنجی از گرو های گوناگون کاربرانیافته های پژوهشی، محدودیت دسترسی به طرح های پژوهشی انجام شده برای عموم پژوهشگران، شناسایی نامناسب وغیر علمی اولویت های پژوهشی در آموزش و پرورش و ارتباط ضعیف با مراکز علمی و تحقیقاتی معتبر کشور در سطح0/05 معنادار بوده است. همچنین تفاوت معناداری بر اساس متغیر سابقه فعالیت پژوهشی و سابقه خدمت در سطح 0/05مشاهده شد.

موانع ارتباطی ، اطلاع رسانی، دوره متوسطه، دبیران