نظریه و دیدگاههای برنامه درسی
Publish place: The third national school conference tomorrow
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 3,835
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHALOUSSAMA03_007
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1394
Abstract:
رویکرد های برنامه ریزی درسی برا اساس دیدگاه تکنیکی علمی به عقل گرایی و تجربه گرایی تکیه می نماید و در مقابل دیدگاه غیر علمی و غیر تکنیکی به اشراق گرایی و آنچه مک دونالد زیبا شناسانه در مقابل عقلانیت تکنولوژی نامیده است متکی است طرفداران رویکرد غیر تکنیکی و غیر علمی به طراحی برنامه های درسی از طرحهای کودک مدار و تا حدودی مساله مدار حمایت می نماید برنامه درسی محصول برنامه ریزی درسی است. برنامه ریزی درسی شامل سازماندهی یک سلسله فعالیت های یاددهی ویادگیری به منظور ایحاد تغییرات مطلوب در رفتار یادگیرنده ها و ارزشیابی میزان تحقق این تغییرات است. بنابراین فرایند برنامه ریزی درسی شامل سازماندهی فعالیتها و ارزشیابی می باشد و هدف آن ایجاد تغییرات مطلوب و محور آن یادگیرنده است این مقاله درصدد بررسی دیدگاههای برنامه درسی است
Keywords:
Authors
پریناز بنیسی
استادیاردانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن.گروه علوم تربیتی.رودهن .ایران
قنبرعلی دلفان اذری
دانشجوی دکترا مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن.گروه علوم تربیتی.رودهن .ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :