مریم احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه شهید چمران اهواز
فریدا یزدان پناه - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه شهید چمران اهواز

دانشآموزان در محیط آموزشی از خود رفتارهای سازگارانه و ناسازگارانهای بروز میدهند که شناسایی، تقویت و اصلاح آنها میتواندکمککننده وی در زندگی باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رفتارهای اخلالگرایانه و خود نظم دهی تحصیلی است. روش پژوهش از نوع توصیفی و شاخه همبستگی است. جامعه پژوهش شامل دانشآموزان دختر و پسر مقطع دبیرستان تحت پوشش کمیتهامداد مسجد سلیمان در سال تحصیلی 19 -19 است که 921 نفر بهصورت نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامههای ارزیابی رفتاری راتر 9191 و خودنظمدهی انل و هانگ 2119 را تکمیل نمودند. تجزیه و تحلیل دادهها از طریق روش آماری همبستگی پیرسون انجام گردید. نتایج نشان دادکه بین مؤلفههای رفتارهای اخلالگرایانه پرخاشگری، اضطراب، ناسازگاری اجتماعی، رفتارهای ضداجتماعی و اختلال کمبود توجه و خودنظمدهی تحصیلی همبستگی منفی و معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج آماری میتوان نتیجه گرفت که بین رفتارهای اخلالگرایانه و خود نظم دهی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد.

رفتارهای اخلالگرایانه، خودنظمدهی تحصیلی، دانشآموزان