الگوی تدریس فراشناختی
Publish place: The third national school conference tomorrow
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 3,562
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CHALOUSSAMA03_048
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1394
Abstract:
امروزه نظریه فراشناخت یکی از رویکردهای غالب در میان انواع نظریه های یادگیری به شمار می آید.در واقع، در نظام های آموزشی وپرورشی کشورهای پیشرفته تلاش می گردد برنامه ریزی درسی و طراحی روش های تدریس و نیز تدوین فعالیت های یادگیری بر پایهنظریه فراشناخت شکل گیرد. سابقه توجه به کاربست نظریه فراشناخت در تدریس ،در ایران نزدیک به یک دهه است که اوج گرفتهاست. لذا شناخت و بررسی آن ضروری به نظر می رسد. مقاله حاضر که به شیوه کیفی توصیفی انجام گرفته است می کوشد ضمن ارائه تعریف مشخصی از نظریه فراشناختی، به بررسی نحوه عملکرد این الگوی تدریس بپردازد و به این سوال پاسخ دهد که آیا الگویتدریس فراشناختی می تواند در یادگیری دانش آموزان اثر بخش باشد؟ نتایج حاصل شده از این پژوهش حاکی از آن است که دانشآموزان با استفاده از راهبردهای فراشناختی در فعالیت های درسی خود به پیشرفت بیشتری دست می یابند و معلمان می توانند از راه آموزش راهبردهای فراشناختی به دانش آموزان خود کمک کنند تا یادگیرندگان موفق تری باشند.
Keywords:
Authors
لاله مختاری ناصری
دانشجوی کارشناسی ارشد ارتباط تصویری دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، دبیر فنی حرفه ای آموزش و پرورش شهرستان نور
محسن حسن پور
استادیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، دانشکده معماری و شهرسازی، گروه ارتباط تصویری
ژاله مختاری ناصری
دانشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس، چالوس،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :