صالح محمدی بلبان آباد - دانشجوی کارشناسی ارشد مماری گرایش مدیریت پروژه و ساخت گروه ساختمان دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهیدبهشتی تهران ایران
سیدمحسن ایرانمنش - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری گروه معماری دانشکده هنردانشگاه تربیت مدرس تهران ایران
محمدرضا بمانیان - استادیار دانشکده هنردانشگاه تربیت مدرس تهران ایران

ارزشیابی درنظام آموزش معماری به همراه ارزشیابی درسایر رشته ها یکی ازاساسی ترین اقدامات درهرنظام آموزشی است ارزشیابی صحیح و منصفانه ازمهمترین عواملی است که میتواند برنظام اموزش معماری تاثیر مثبتی داشته باشد توجه به ارزشیابی دانشجویان و نیز چگونگی تعیین معیارهای آن ازجمله مهمترین اهداف مقاله حاضر است براین اساس دراین مقاله تلاش شده است تا با بررسی سازوکارهای رایج مورداستفاده درارزشیابی بویژه درنظام اموزشی کشورهای مختلف بتوان معیارها و شاخصهای ارزشیابی مقرون به یک ارزشیابی واقع بینانه رااستخراج و تدوین کرد درادامه مقاله روند ارزشیابی دردانشکده های معماری داخل کشور بررسی و سعی شده است تا تصویری ازجریان موجود درکشور و مسائل و مشکلات آن ترسیم و عوامل و شاخصه های مداخله گر د ریک داوری واقع بینانه براساس یک پیمایش اماری استخراج و تجزیه و تحلیل شود درانتها نیز براساس نتایج بدست آمده ازپژوهش به جمع بندی و تحلیل وضعیت موجود پرداخته شده و مبانی و پیشنهادهایی برای تدوین سازوکارهای یک ارزشیابی واقع بینانه ارایه شده است

ارزشیابی طرح های معماری ، آموزش معماری ، شاخص ارزشیابی و عوامل مداخله گر