عبدا... صدری - عضو هیئت علمی دانشکده مهندسی معدن و متالورژی دانشگاه صنعتی امیرکبیر تهران ایران

اگرمهندس را خلاق و مهندسی را عمل خلاقه اوتعریف کنیم انتظارمتفاوتی ازاموزشهای مهندسی رایج خواهیم داشت مهندسان مانند سایرافراد درزندگی روزمره خود درگیر مسائل مختلف اند باروش حل خلاق مسئله میتوان هرنوع مسئله ای را نواورانه حل کرد تحقق اهداف بلندپروازانه 1404 به تغییرسیستمهای موجود نیاز دارد اموزش مهندسی مبتنی برروش حل خلاق مسئله میتواند راهکاری مناسب برای اعملا تغییر درنظام اموزش مهندسی کشورب اشد درنوشتارحاضر روش حل مسائل خلاق و پیاده سازی آن به عنوان یک نظام یکپارچه اموزش مهندسی انتخاب شده است دراین مدل نیازهای همگانی اموزش مهندسی برای دوره چهارساله درقالب دروس عمومی پایه اصلی و تخصصی با رعایت دیدگاه اموزش مهندسی خلاق و نواور که نگرشی سیستمی آن را حمایت می کند پیشنهاد میشود تحقق اهداف اموزشی برنامه ریزی شده را میتوان ازطریق اندازه گیری اندیس تغییر حاکمیت مغز ارزیابی کرد برای اثربخش بودن مدل ارایه شده نحوه ارتباط دانشگاه با صنعت بحث شده است شیوه اموزش مهندسی پیشنهادی به دلیل سادگی جاذب و پرتحرک بودن اگرفرصت مطرح شدن پیدا کند میتواند پس ازتکمیل و رفع کاستیها به عنوان یک روش ملی اموزش مهندسی درسطح کلان جامعه به کارگرفته شود

نگرش سیستمی ، مهندسی ، خلاقیت ، آموزش مهندسی ، حل خلاق مسئله CPS ، وشاخص اندیس حاکمیت مغز BDI