نقش ارزیابی درونی دربهبود کیفیت آموزشی رشته مهندسی مکانیک دانشگاه تربیت مدرس
Publish place: Iranian Journal of Engineering Education، Vol: 12، Issue: 45
Publish Year: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 519
This Paper With 33 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEE-12-45_001
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
Abstract:
این پژوهش با هدف اصلی اجرای ارزیابی درونی در گروههای آموزشی رشته مهندسی مکانیک دانشگاه تربیت مدرس و به منظور ارائه تحلیلی جامع از کیفیت موجود گروهها و پیشنهادهایی برای بهبود و ارتقای آن انجام شده است در این پژوهش 7 عامل، 22 ملاک، و 81 نشانگر برای ارزیابی درونی مورد استفاده قرار گرفتند. در این خصوص، از چهار جامعه آماری شامل اعضای هیئت علمی، مدیران گروهها، دانشجویان و دانش آموختگان با استفاده از ابزار پرسشنامه، اطلاعات لازم جمع آوری شده و در تحلیل آن به روش میانگین وزنی به کمک نرم افزار SPSS و با توجه به الزامات تعیین شده وضعیت عوامل، ملاکه او نشانگرها در هر گروه در سه سطح مطلوب، نسبتا مطلوب و نامطلوب تعیین شد که در نتیجه، عامل اول (اهداف) عامل دوم، (مدیریت و برنامه های توسعه گروه)، عامل پنجم، (دانشجویان) عامل ششم (تدریس – یادگیری) و عامل هفتم (دانش آموختگان) نسبتا مطلوب ارزیابی شدند و عامل سوم (امکانات و تسهیلات آموزشی، پژوهشی و رفاهی نامطلوب) و عامل چهارم (هیئت علمی) مطلوب ارزیابی شدند، همچنین پیشنهادهایی برای ارتقای سطح کیفی گروهها ارائه شده است.
Keywords:
Authors
حسن شهرکی پور
استادیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحدرودهن رودهن ایران
کورش پرند
استادیارگروه علوم کامپیوتر دانشکده ریاضی دانشگاه شهیدبهشتی تهران ایران
مهدیه سادات وقورکاشانی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نورمرکزتهران تهران ایران