مهدی ابوالقاسمی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه هرمزگان
ام کلثوم میرالی رستمی - کارشناسی ارشدبرنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران ایران

تحقیق حاضر به منظور بررسی رابطه بین متغیرهای موثر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده های فنی و مهندسی دانشگاه تهران انجام شده است جامعه تحقیق شامل کلیه دانشجویان دانشکده های فنی و مهندسی دانشگاه تهران بود روش نمونه گیری به صورت طبقه ای نسبتی و تعداد کل نمونه 216 نفر بود ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه راهبردهای یاگیری خود نظم ده چن 2001 پرسشنامه هوش هیجانی سبیریاشرینگ و پرسشنامه ساختار هدف کلاسی میگدلی بود و برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانشجویان از معدل کل دانشجویان استفاده شد ازمونهای اماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی رگرسیون چندگانه و تحلل مسیر بود نتایج تحقیق بیان کننده آ« است که در متغیر راهبردهای خود تنظیمی مولفه های راهبردهای شناختی و فراشناختی مدیریت تلاش همیاری در یادگیری و جستجوی کمک یادگیری در متغیر هوش هیجانی مولفه های خودانگیزی خودکنترلی مهارتهای اجتماعی و خودآگاهی و در متغیر ساختار هدف کلاس درس مولفه اهداف تبحری و عملکرد گرا دارای قدرت پیش بینی کنندگی پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده های فنی و مهندسی دانشگاه تهران است همچنین، با توجه به متغیرهای موجود مدلی برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان ارائه شده است

راهبردهای خودتنظیمی ، هوش هیجانی ، ساختارهدف کلاسی ، پیشرفت تحصیلی