معصومه صمدی - عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
کبری نقی لو - کارشناس ارشد علوم تربیتی

هدف پژوهش حاضر مطالعه بررسی رابطه بین تفکر انتقادی با خودتنظیمی یادگیری در هنرجویان دختر دوره دوم متوسطه در منطقه 5 شهر تهران است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه هنرجویان دختر دورد دوم متوسطه در سال تحصیلی 94-93 در منطقه 5 شهر تهران بودند که بر اساس آخرین آمار و اطلاعات موجود 4120 نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 352 نفر تعیین گردید. پایایی پرسشنامه تفکر انتقادی با استفادد از روش آلفای کردنباخ 0/86 و خودتنظیمی یادگیری 0/82 به دست آمد. یافته های پژوهش نشان داد که تفکر انتقادی و مؤلفه های آن مهارت تفسیری، استنباط، ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرائی با خودتنظیمی یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.لازم به ذکر است بالاترین توا پیش بینی مربوط به بعد ارزشیابی و پایین ترین توان پیش بینی مربوط به بعد استقراء می باشد

هنرجویان دختر، تفکر انتقادی، خودتنظیمی در یادگیری