حمید رحیمی - استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه کاشان
مرجان منتظر - دانشجوی کارشناسی ارشد
هانیه کودالی - دانشجوی کارشناسی ارشد

در حال حاضر، یک گرایش جهانی به پژوهش های اشتراکی علوم اعصاب و تعلیم و تربیت پیدا شده است. جایگاه انواعیادگیری،چه سطحی و چه معنادار، مغز است و همه یادگیری ها بر محوراین عضو می چرخد. هدف اصلی این پژوهش، تعیین جایگاهبرنامه درسی مبتنی بر مغز در نظام آموزش و پرورش می باشد. برای رسیدن به این هدف از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. نتیجه اینکه با توجه به نقش و اهمیت مغز در فرایند یاددهی- یادگیری و آموزش ،یادگیری مغزمحور یک نوع آموزش تعریف شده است که در آن دستگاه مغز وارد مقوله یادگیری می شود. این نوع آموزش دانش آموزمحور است و بر چگونگی کارکرد مغز(پردازش، تفسیر و ذخیره ورمزگردانی اطلاعات و…) متمرکز است، برای یادگیری از کل دستگاه مغز استفاده می کند.

یادگیری، برنامه درسی،آموزش مبتنی بر مغز ، کارکرد مغز