کاربرد نظریه خودتعیین گری برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,555

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF02_171

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394

Abstract:

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه نیازهای اساسی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه به نقش واسطه ایجهت گیری های انگیزشی خودفرمانی و کنترل شده در قالب الگوی ساختاری بود. بدین منظور، 285 نفر از دانش آموزان دورهمتوسطه شهرستان سلماس با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده و به پرسشنامه های انگیزش تحصیلی ونیازهای اساسی روانشناختی پاسخ دادند. برای تحلیل داده از روش تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که جهتگیری انگیزش خودفرمانی اثر مثبت و جهت گیری انگیزشی کنترل شده اثر منفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. نیازبه ارتباط، شایستگی و خودمختاری اثر مثبت بر جهت گیری انگیزشی خودمختار داشتند. همچنین نیاز به ارتباط نیز اثر مثبتیبر جهت گیری انگیزشی کنترل شده داشت. اما اثر نیاز به شایستگی و خودفرمانی بر این متغیر معنی دار نبود. به طور کلی مدلآزمون از برازش مناسبی برخوردار بوده و 16 درصد از تغییرات پیشرفت تحصیلی را تبیین نمود.

Authors

رسول جان نثار کهنه شهری

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه

سلمان قنبرلو

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اژه ای، جواد؛ خضری آذر، هیمنه بابایی سنگلجی، محسن؛ امانی، ...
  • تنهای رشوانلو، فرهاد؛ حجازی، الهه (1388). ارتباط ادراک از سبک ...
  • حجازی، الهه؛ خضری آذر، هیمن؛ امانی، جواد (1391). ادراک دانش ...
  • خوارزمی، اکرم؛ کارشکی، حسین؛ عبدخدایی، محمد سعید (1391). نقش نیازهای ...
  • قبادی، لیلا؛ پیری، موسی (1393). تفاوت عملکرد تحصیلی در نیمرخ ...
  • بررسی رابطه بین اهداف پیشرفت و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان و مدارس عادی: نقش میانجی گرایانه سبک های تفکر [مقاله ژورنالی]
  • هومن، حیدر علی (1387). مدل یابی معادلات ساختاری با کاربرد ...
  • Areep attamannil, S., Freeman, J.G. & Klinger, D.A. (2011). Intrinsic ...
  • Bardi, R., Amani S. J., Ahrari, G., Jabadi, N., & ...
  • Chen, K.C., & Jang, S.J. (2010). Motivation in online learning: ...
  • Filsecker, M. & Hickey, D. T. (2014). A multilevel analysis ...
  • Gagne, M. and E. L. Deci, 2005. S elf- determination ...
  • Gefen, D., Straub, D.W., & Boudreau, M.-C. (2000). Structural equation ...
  • Gunnell, K. E., Crocker, P. R. E., Mack, D. E., ...
  • Hanus, M. D. & Fox, J. (2015). Assessing the effects ...
  • Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. ...
  • Kusurkar, R. A., Ten Cate, T. J., Vos, C. M. ...
  • Kuvaas, B., (2009).A test of hypotheses derived from _ _ ...
  • La Guardia, J. G.; R.M. Ryan; C.E. Couchman & E.L. ...
  • Niemiec, C. P., & Ryan, R. M. (2009). Autonomy, competence, ...
  • Pelletier, L. G., Rocchi, M. A., Vallerand, R. J., Deci, ...
  • Ratelle, C. F., Guay, F., Vallerand, R. J., Larose, S. ...
  • Reeve, J.M. (2009). Understanding motivation and emotion (5ed.). New York: ...
  • Roca, J. C., & Gagne, M. (2008). Understanding e-learning continuance ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). What and ...
  • Sorebo, O. _ H. Halvari; V.F. Gulli & R. Kristiansen. ...
  • Teo, T. & Noyes, J. (2012). Explaining the intention to ...
  • Valentin, A., Mateos, P. D., Gonzalez-Tab las, M. M., Perez, ...
  • Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic ...
  • نمایش کامل مراجع