اکرم ولاشجردی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ایران
آزاده فرقدانی - استادیاردانشگاه آزاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه، ایران
بهشته نیوشا - ستادیاردانشگاه آزاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدساوه، ایران

هدف این پژوهش تعیین اثربازی های اکتشافی ذهنی و عاطفی اجتماعی بر بهبود کیفیت گفتار، رفتارهای کلیشه ای و مشکلات ارتباطی کودکان درخودمانده با توجه به هوش هیجانی والدین می باشد. طرح پژوهش براساس مطالعه موردی و شبهآزمایشی به صورت تک آزمودنی است که دارای دو بازی به عنوان متغیر مستقل و تاثیر آن برسه متغیر وابسته کیفیت گفتار،رفتارکلیشه ای و مشکلات ارتباطی و متغیر تعدیل کننده هوش هیجانی می باشد. نمونه شامل هشت نفر بر اساس روش نمونه گیریهدفمند در دو گروه چهارنفره کودکان در خود مانده سنین پنج تا شش ساله با دامنه یکسان در طیف اوتیسم ، دارای والدین باهوش هیجانی بالا و پایین می باشد. در هر گروه یک کودک بازی اکتشافی ذهنی،یک کودک بازی عاطفی- اجتماعی و یککودک هم آمیخته ای از هر دو بازی را در ده جلسه یک ساعته تجربه خواهد کردو کودک چهارم بازی دریافت نخواهد کرد.یافتهها بر اساس مقیاس درجه بندی اوتیسم گیلیام، آزمون سنجش رشد نیوشا و پرسشنامه هوش هیجانی بار آن توسط آمار توصیفی به صورت نمودارها،میانگین و انحراف استاندارد و با استفاده از شاخص پایا ، حاکی از آن است که هیچ یک از مداخلات قادر بهبهبود کیفیت گفتار نمی باشد، رفتارهای کلیشه ای در کودکانی که تحت بازیهای اکتشافی- ذهنی و آمیخته ای از دو روش اکتشافی ذهنی و عاطفی اجتماعی قرار داشتند، به طور معنی داری بهبود یافته اما بازیهای عاطفی- اجتماعی تأثیر معنی داری در کاهش رفتارهای کلیشه ای نداشت و همچنین می توان تاثیر مثبت هوش هیجانی والدین را بر بهبود کیفیتگفتار، رفتارهای کلیشه ای و مشکلات ارتباطی مشاهده کرد.

در خود ماندگی، کیفیت گفتار و رفتار کلیشه ای، مشکلات ارتباطی، بازی های اکتشافی ذهنی و عاطفی، اجتماعی ، هوش هیجانی