سلمان قنبرلو - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران
رقیه حاجی زاده - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی
مهتاب میرازده - کارشناس راهنمایی و مشاوره

هدف از این مطالعه، تعیین رابطه هوش هیجانی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهرستان سلماس است.بدین منظور، 302 نفر) شامل 150 معلم زن و 152 معلم مرد) به روش طبقه ای از حدود 613 نفر معلمان مقاطعراهنمایی و دبیرستان آموزش و پرورش شهرستان سلماس، انتخاب شده و به مقیاس خود سنجی هوش هیجانیتجدیدنظر شده است (41 -FEIS) پاسخ دادند. داده های پژوهش با استفاده از روش های آماری ضرایب همبستگی وتحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتایج نشان دادند: که در نمونه کلیمعلمان (بدون در نظر گرفتن جنسیت) از مؤلفه های هوش هیجانی تنها تنظیم هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه داشت. دو گروه (معلمان زن و مرد) در هیچ یک از مؤلفه های هوش هیجانی تفاوت معناداری ندارند.

هوش هیجانی، تنظیم هیجانی، جنسیت