مریم آزادپور - کارشناس ارشد علوم تربیتی

این پژوهش به بررسی امکان سنجی چگونگی ورود شادی به عنوان تجربه یادگیری در محتوای برنامه درسی از منظر معلمین زن پایهچهارم و پنجم پرداخته است. پژوهش حاضربر اساس هدف از نوع کاربردی بوده، برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی استفاده شدهاست. به منظور گردآوری داده ها از مقیاس محقق ساخته استفاده شده است، روایی پرسش نامه از طریق نظرات متخصصان و کارشناسانبررسی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه و 0/88 بر آورد شده است جامعه آماری مشتمل بر 198 نفر معلم زن که 80 نفر نمونه آماری از میان معلمین زن مدارس دخترانه ابتدایی از منطقه شهر تهران به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده هادر سطح استنباطی با آزمون t تک گروهی انجام پذیرفته است. نتایج پژوهش نشان داده که نگرش پاسخ دهندگان نسبت به شادی درمحتوای برنامه درسی مثبت بوده یعنی معلمین نگرش مثبتی به موضوع شادی در مدارس دارند از دیدگاه معلمین ویژگی های رفتاریمعلمین، آموزش همراه موسیقی، وجود فضای سبزدر مدارس میزان زمان استراحت بعد از آموزش در حد بالایی در ورود شادی به عنوانتجربه یادگیری در محتوای برنامه درسی مثبت است.

امکان سنجی، شادی، برنامه درسی، تجربه یادگیری