اسماعیل سالاری پور
نرگس واحدی سرریگانی

اهداف :پژوهش حاضر بررسی تاثیرروش تدریس مبتنی بر الگوی پیش سازمان دهنده بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزانطراحی و اجرا شد.روشها:طرح از نوع بسط یافته ی پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و به شیوه شبه تجربی بود. نمونه مورد مطالعهشامل 50 نفر از دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان بود که دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به صورت تصادفیانتخاب شدند ابزار اندازه گیری در تحقیق شامل یک پرسش نامه ی مهارت اجتماعی بود که پس از بررسی روائی و پایاییآزمون ها، به عنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد.پس از آن به گروه آزمایش قبل از تدریس پیش سازماندهنده و به گروه کنترل تدریس بدون پیش سازمان دهنده ارائه گردید.و سپس پس آزمون در هر دو زمینه اجرا گردید.دستاوردها :میانگین نمرات گروه آزمایش تفاوت معنی داری بین پس آزمون و پیگیری با پیش آزمون و همچنین با گروهکنترل نشان داد.بین دو گروه در رشد مهارتهای اجتماعی تفاوت معنی داری وجود داشت.نتیجه گیری :روش تدریس پیش سازمان دهنده می تواند نقش موثری بریادگیری مهارت اجتماعی دانش آموزان داشته باشد.

روش تدریس پیش سازمان دهنده ، مهارتهای اجتماعی