عباس اناری نژاد - استادیار، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید رجایی فارس
نرگس عبدالهی - دانشجو، کارشناسی تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر فارس

خودکارآمد سازی دبیران یکی از تکنیک های موثر برای استفاده بهینه از ظرفیت ها و توانایی های آنان جهت دستیابی به اهدافسازمانی است. این امر مستلزم بررسی دوره های آموزش ضمن خدمت و احتمالا بازنگری و بهبود آن است. پژوهش حاضر به منظورارزیابی رابطه بین دوره های آموزش ضمن خدمت با خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی استان فارس صورت گرفت. این مطالعه از نوعتوصیفی_پیمایشی است. جامعه آماری آن دبیران تربیت بدنی استان فارس بود که 115 نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفیطبقه ای از بین معلمان دوره های ابتدایی و متوسطه انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای بود که روایی (به روشتحلیل گویه) و پایایی (با ضریب آلفای 0/76) آن به تایید رسید. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی ازجملهضریب همبستگی و آزمون t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. طبق یافته های بدست آمده، میزان اثربخشی دوره های آموزش ضمنخدمت از دیدگاه دبیران تربیت بدنی به طور معناداری هم از سطح کفایت مطلوب و هم از سطح کفایت قابل قبول بالاتر است؛ اما نمرهخودکارآمدی آن ها به طور معناداری از سطح کفایت قابل قبول بالاتر اما از سطح کفایت مطلوب پایین تر است. پاداش ها و مزایایمالی بیشترین تاثیر را بر انگیزش دبیران تربیت بدنی برای شرکت در کلاس های ضمن خدمت داشته است. همچنین کاربردی بودنکلاس ها موثرترین عامل بر افزایش کارایی دوره های ضمن خدمت از دیدگاه دبیران محاسبه گردید. بنابراین بازنگری و طراحی مجدداین دوره ها به منظور ارتقای کارایی آن اهمیت و ضرورت دارد.

خودکارآمدی؛ آموزش ضمن خدمت؛ دبیران تربیت بدنی؛ آموزش و پرورش