بررسی باورهای معلمان ریاضی درباره ماهیت ریاضی و تدریس آن با توجه به ویژگی های جمعیت شناختی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,584
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF01_014
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
به طور عمومی، یک توافق کلی وجود دارد که باورها، در تعیین چگونگی تدریس معلمان نقش حیاتی بازی می کنند؛ روشن است که باورهای معلمان، حمایت از ریاضی، یادگیری و تدریس آن است و باید مورد مطالعه قرار گیرند. هدف از این پژوهش بررسی باورهای معلمان ریاضی دوره متوسطه اول درباره ماهیت ریاضی و تدریس آن، با توجه به ویژگیهای جمعیت شناختی است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلمان مشغول به تدریس ریاضی در سال 94-93 دوره متوسطه اول شهرستانهای بویراحمد و دنا می باشد که از 145 معلم، 116 نفر در این پژوهش شرکت کردند. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه باورهای معلمان در مورد تدریس و ماهیت ریاضی که در سال 2000 توسط «بایدر» توسعه داده شده بود، استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان، باورهای سطح بالا و دیدگاه مثبتی نسبت به تدریس ریاضی (دانش آموز محوری) و ماهیت ریاضی (حل مسأله) دارند و بین باورهای معلمان در مورد تدریس و ماهیت ریاضی و سن و جنسیت آنها، تفاوت معنی داری وجود ندارد. اما بین سابقه خدمت و سطح تحصیلات با باورهای معلمان در مورد ماهیت و تدریس ریاضی تفاوت معناداری وجود دارد.-
Keywords:
Authors
مهران عزیزی محمودآباد
کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، گروه ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر دانشگاه شهید باهنر کرمان
محمدرضا فدایی
دانشیار، دکترای آموزش ریاضی، گروه ریاضی، دانشکده ریاضی و کامپیوتر دانشگاه شهید باهنر کرمان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :