بررسی عوامل اثرگذار بر کیفیت فرایند تدریس - یادگیری، راهی مؤثر برای بهبود کیفیت ارزشیابی در مدارس

تحقیق حاضر به بررسی عوامل مؤثر بر کیفیت فرایند تدریس یادگیری مدارس شهرستان ملکشاهی در استان ایلام می پردازد. روش تحقیق کیفی است. مدارس موجود به سه دسته شهری، روستایی و عشایری تقسیم بندی شده اند. به منظور گردآوری داده از نمونه گیری مبتنی بر هدف استفاده شده است، بدین منظور از 60 معلم مشغول به تدریس در این مدارس مصاحبه به عمل آمد. روش تجزیه و تحلیل داده ها نیز به صورت کدگذاری و در نهایت طبقه بندی مفاهیم شکل گرفت. سوالات اصلی تحقیق این بود: چه عواملی بر فرایند تدریس یادگیری مدارس ابتدایی مورد مطالعه تاثیر میگذارند؟ نظام ارزشیابی در این مدارس به چه نحو بوده و آیا در ارزشیابی تحصیلی به این عوامل اثر گذار و مهم توجه می شود یا خیر. یافته های تحقیق نشان دادند که عوامل فردی همانند هوش و میزان توجه، سلامت جسمانی و انگیزه برای پیشرفت؛ عوامل خانوادگی؛ عوامل اجتماعی فرهنگی؛ عوامل اقتصادی و عوامل آموزشی که خود شامل شرایط پیش از ورود به مدرسه، فضای کلاس، کتب و مواد آموزشی، روش تدریس، امکانات و تجهیزات، مدیریت و ارزشیابی بود بر این فرایند اثر می گذاشتند. نظام ارزشیابی نیز صرفا بر اساس امتحانات و نه سنجش واقعی از میزان یادگیری صورت می گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که برای بهبود نظام ارزشیابی در مدارس باید به شناسایی عوامل مهم تاثیرگذار بر فرایند تدریس یادگیری که از بسیاری جهات متمایز از دیگر مناطق هستند پرداخت و این ارزشیابی باید بر اساس شرایط موجود در جامعه خاص طراحی و اجرا شود.

Keywords:

فرایند تدریس یادگیری , نظام ارزشیابی , شهرستان ملکشاهی , انگیزه پیشرفت